DE NUEVO POR EL MUNDOBLOG

Hola a todos/as. Perdonar por mi tiempo de ausencia, pero regreso con las mismas ganas pero no con el mismo tiempo. Una cosa que me sigue motivando es que cada día van apareciendo nuevos blogs que nos enriquecen con sus aportaciones. En breve colgaré algo.  Un saludo y ánimo

MANUALES PARA LA ATENCION DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO

La Consejería de Educación de la junta de Andalucía ha editado un conjunto de 10 guías realizadas por docentes y profesionales, en colaboración con las asociaciones del sector (entre ellas, Autismo Andalucía).   La Consejería de Educación distribuirá en todos los colegios e institutos de la comunidad una colección de manuales para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. El objetivo de esta iniciativa es difundir entre la comunidad educativa información básica y actualizada del alumnado que requiere apoyo para su escolarización normalizada, con el fin de ofrecer desde los centros la respuesta educativa adecuada a sus necesidades.   La publicación está integrada por un total de 10 manuales donde se delimitan las características generales de este alumnado, los sistemas y procedimientos de detección y la atención educativa más idónea de acuerdo a sus necesidades. En estas guías se aborda un amplio espectro de necesidades educativas ligadas a las capacidades del alumnado, como las limitaciones de movilidad, los trastornos de desarrollo y de conducta, síndrome de Down, discapacidades auditivas, visuales o intelectuales, enfermedades raras o sobredotación (alta capacidad intelectual).   Los manuales se han editado a partir de la revisión de las Guías de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, editadas por la Consejería de Educación en 2007, con el fin de actualizarlas y adaptarlas al nuevo marco normativo vigente tras la aprobación de la Ley de Educación de Andalucía.

GUIAS 

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 4

Sigo con las fichas sobre oraciones simples y hasta que no las termine no voy a parar aunque a mi me gusta ir variando de contenidos. En esta ocasion trabajamos la estructura: S+Vb+CCL.

ORACIONES SIMPLES 4

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 3

ORACIONES SIMPLES 3

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 2

Seguimos con las fichas sobre oraciones simples en este lugar con la estructura: S+Vb+OD. Lo que yo hago es un cuadernillo con las láminas y otro con las fichas de escritura. Primero visualizamos las láminas y las comentamos para posteriormente escribir frases.

ORACIONES SIMPLES 2

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 1

Ahora toca un poco de sintaxis. En este caso, utilizando un material elaborado por Vicenta Marti Estelles que no se como ha llegado hasta mi, he realizado unas fichas en las que aparecen las láminas elaboradas por la autora citada anteriormente y complementadas por mi con actividades de escritura. Con estas fichas intentamos dotar al alumno de recursos necesarios para poder estructurar su lenguaje. El material en su conjunto esta secuenciado de mayor a menor dificultad haciendo un repaso por los diferentes tipos de oraciones simples.

ORACIONES SIMPLES 1

INTERVENCIÓN EN EL PROCESO DE SUSTITUCIÓN POR FRONTALIZACIÓN: /k/x/t/

Perdonad por haber tardado tanto en colgar algo pero es que ahora estoy muy liado con la escuela de idiomas y con un grupo de trabajo.
En este archivo os muestro un material que indica los pasos a seguir cuando queremos intervenir en dislalias por sustitucion. Este es el caso de un alumno que asiste este año al aula de AyL y que sustituye el fonema /k/ por el fonema /t/ entre otras dislalias y para el que elabore este material.

SUSTITUCION KxT

ALUMNO CON TEL: RESPONDER A PREGUNTAS

Este año trabajo con un alumno con TEL que se escolarizó sin haber desarrollado ninguna función del lenguaje, con capacidad de produccion verbal y con serias dificultades de interaccion social. Las funciones desarrolladas hasta este momento han sido la de peticion o demanda, expresar negación o rechazo y en este momento trabajamos la respuesta a preguntas. En esta entrada cuelgo unas fichas desarrolladas para trabajar dicha función.
Es recomendable bajar en formato word.

PREGUNTAS

PREMIOS INTERNET 2010

He recibido hace unos días el siguiente email del equipo de ARASAAC, y atendiendo su petición aquí lo dejo:

Estimados usuarios y colaboradores de ARASAAC:
Nos ponemos en contacto con vosotros, ya que, recientemente, hemos presentado la candidatura de ARASAAC a los Premios Internet 2010. Los premios se conceden a partir de los votos recibidos en la web de la candidatura y de las votaciones realizadas por un jurado.
http://www.premiosdeinternet.org/index.php?body=ver_candidatura&id_article=975&id_rubrique=8
Os agradeceríamos pues, que en la medida de los posible, difundáis en vuestros blogs, webs o entre vuestra red de contactos la web de nuestra candidatura para que, aquellos que lo deseen, puedan votarnos.
Agradeciendo de antemano vuestra colaboración.
Un cordial saludo
Equipo ARASAAC

GRACIAS POR ESTOS PREMIOS

MUCHAS GRACIAS POR ESTOS PREMIOS a Juana del blog maestradeayl y a Ana y Fatima del blog elblogdeanayfatima por estos premios:

LA CORONA LAUREADA

QUÉ CHULI

KREATIV BLOGGER

Un requisito al recibir este premio es decir 7 cosas sobre mi y pasarlo a otros blogs, pues ahí va: 

1) Me encanta mi trabajo.
2) Disfruto al hacer materiales y compartirlos, bueno, y que los compartan conmigo.
3) Me gusta y me relaja cocinar.
4) Los fines de semana un día de copitas con l@s amig@s.
5) Me gusta jugar al tenis.
6) Cada vez mas viajes y cada vez mas lejos.
7) Soy un enamorado de los blog y de la libre circulación de los materiales.

TODOS ESTOS PREMIOS SE LO VAMOS A ENTREGAR A LOS SIGUIENTES BLOGS:

http://fonomaniachile.blogspot.com/
http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/
http://garachicoenclave.blogspot.com/
http://elblogdeanayfatima.blogspot.com/
http://lamiradaespecial.blogspot.com/
http://maestradeal.blogspot.com/
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/
http://auladeal.blogspot.com/
 
Ánimo a tod@s y sigamos creando para nuest@s alumn@s.

METEO BIMODAL

Un poquito más de bimodal y sigo con carteles sobre la metereología para las rutinas diarias.

Meteo

LOS COLORES BIMODAL

Continuo colgando el material de vocabulario bimodal que tengo elaborado y asi le ahorro el trabajo a las compañeras del blog http://maestros-ayl.blogspot.com/.

Los Colores Bimodal

LOGOPEDIA EN LA RED

Aquí tenéis una página que encontré hace unos días que trata de brindar a los padres y/o tutores de los niños /as con dificultades en el lenguaje, la información necesaria para que sean capaces de trabajar con ellos directamente, contando con un conjunto amplio de actividades y juegos.

http://www.logopediacentro.es/index.html

CALENDARIO BIMODAL

CALENDARIO BIMODAL

ESTACIONES DEL AÑO BIMODAL

Con alumnos con dificultades importantes en la adquisición del lenguaje suelo utilizar un método global (verbal-gestual-visual). El vocabulario que se va trabajando va acompañado de gestos e imagenes para que sea mas facilmente integrado. En este caso cuelgo unos carteles de las estaciones del año. Desde aquí felicitar al blog http://maestros-ayl.blogspot.com/ por su magnífico material  del diccionario bimodal.
ESTACIONES

EL NIÑO MUDO (G. LORCA)

El niño busca su voz

(La tenía el rey de los grillos)

en una gota de agua

buscaba su voz el niño.

No la quiero para hablar;

me hare con ella un anillo

que llevará mi silencio 

en su dedo pequeñito.

En una gota de agua

buscaba su voz el niño

(La voz cautiva, a lo lejos, 

se ponía un traje de grillos). 

La intervención logopédica en los trastornos de la adquisición del lenguaje

En este trabajo se presenta el modelo de ‘Intervención en tres niveles’ de Marc Monfort y Adoración Juárez. Es el modelo más aceptado en nuestro país, al menos por los logopedas que trabajan con niños con trastornos que afectan a la adquisición del lenguaje. Creo que es lectura obligada para todas las personas que trabajen con niños con dificultades en la adquisicion del lenguaje. En mi caso este documento "me dio la plaza en las oposiciones".

Acceso a documento

JUEGOS LOGO: LOGOPRAXIA

LOGOPRAXIA es un material que forma parte de un conjunto de juegos de creacion propia llamados LOGO y que tienen como objetivo principal dotar de caracter ludico a muchas de las actividades que realizamos a diario con nuestro alumnado. En este caso el formato utilizado es similar al juego de la oca y lo que se pretende con el es trabajar un conjunto amplio de praxias.

Logopraxia

El siguiente juego se llama LOGOPARTY.

Nick Vujicic - No Te Rindas - Sin Brazos Sin Piernas Sin Limites -Un ejemplo

El lenguaje verbal del niño: ¿Cómo estimular, corregir y ayudar para que aprenda a hablar bien?- Castañeda, P- (libro on line)

Libro en formato on line que viene bien para las charlas que les damos a las madres y padres de los alumnos/as de infantil.

 

POESÍA: "LA PRIMAVERA"

Material que elaboré para la alumna citada en la entrada anterior con el objetivo de dar acceso a determinados contenidos del currículo como en este caso a una poesía. No sabia leer palabras pero si pictogramas. En Scribd no se ve bien pero si en la descarga en word.

EL POLLITO

Material que utilizaba con una alumna con deficiencia mental moderada que no accedio a la lectoescritura y a la que le gustaban mucho los pollitos. Es similar a los libros para hablar publicados en el blog informaticaparalaeducacionespecial

EL POLLITO

PROGRAMACIÓN ANUAL PARA UN ALUMNO CON SINDROME DE DOWN

Aquí estoy otra vez, con una programación anual para un alumno con Síndrome de Down muy completa con lo que es necesario que a la hora de trabajar los contenidos se aborden de forma muy globalizada. Es uno de los formatos de programación que mas me gusta. Os mostraré otros.

REGISTRO DIARIO

Holaaaaaaaaa a todos/as. Esta es mi primera entrada. El material no es gran cosa pero me sirve de prueba. Es un registro individualizado para cuando estemos trabajando unidades didacticas y/o programaciones a medio largo plazo. Es muy sencillo y nos permite llevar un control rápido de lo trabajado.